Teorías del aprendizaje delictivo (asociación y refuerzo diferencial).

De tal modo, la teoría de asociación diferencial de Sutherland no considera que la delincuencia es producto de una deficiente  adaptación de la persona social, especialmente las clases más bajas y jóvenes, sino más bien de que es producto del aprendizaje de conductas y valores criminales.

 Así, aparte de separarse del concepto de la estructura social (familia, escuela, religión, etc.), Sutherland retoma los conceptos embozados por Gabriel Tarde (especialmente el de imitación) y consolida una teoría basada en las técnicas, motivaciones y racionalizaciones son aprendidos durante el proceso de interacción social (Sánchez, 2014).

La conducta criminal es aprendida: no se transfiere mediante la herencia ni se logra como un proceso de imitación como lo pensaba Tarde.

Ese aprendizaje ocurre a partir de la interacción y de la comunicación con otras personas que se dedican a delinquir. Con esto, se aparta de las teorías biológicas que consideran que el delincuente nace o se hace. 

Esta propuesta no busca saber por qué una persona llega a delinquir, sino más bien se concentra en el cómo llegan a ser criminales. Infiere que siguieron esta ruta porque no tuvieron modelos fuertes por seguir que estuviesen en contraposición de la comisión de delitos y, por el contrario, las interpretaciones conductuales desfavorables o contrarias a la ley superan cualquier definición a favor de cumplir las normas legales.

 

La teoría del refuerzo diferencial toma elementos embozados por el psicólogo estadounidense Burrhus Skinner a través de la teoría del conocimiento operante, la cual busca terminar en las personas comportamientos que conlleven consecuencias positivas y, así evitar aquellas que generen derivaciones negativas. Se utiliza de tal modo, un aprendizaje mediante refuerzos positivos (premios así como mediante castigos).

De tal modo Burgess y Akers, también utilizan los principios de Skinner para apuntar su teoría, la cual considera que las conductas y las actitudes criminales son más proclives a ser aprendidas si son reforzadas o premiadas como algo "positivo" por el círculo social más cercano a la persona, sea la familia o las amistades. En el caso de que este refuerzo no sea positivo, puede propiciar que la persona incurra en delitos.

Toman como referencia primaria el trabajo del modelo bio social del estadounidense Ray Jeffery, nacido en 1921 y quien escribió el libro de Prevención de la delincuencia mediante el diseño del entorno (Jeffery, 1971). El autor considera  que la actuación criminal es comportamiento operante en continuo proceso de interacción con el medio, al incorporarse al modelo de aprendizaje factores biológicos y bioquímicos (García-Pablos, 2003).

En su Artículo los autores se dedican a tomar los nueve enunciados que Sutherland realizó para su teoría de la asociación diferencial y los transforman en siete, con una significación aunque parecía, en realidad resultó diferente por la reformulación de Burgess y Akers le dieron.

Sujetos entran a bar y asesinan a joven de 24 años | La Nación (nacion.com)

Dos sujetos entraron a un bar y asesinaron a balazos a un joven de 24 años, la noche de este miércoles en El Roble de Alajuela.

El Organismo de Investigación Judicial (OIJ) indicó que el hecho fue reportado cerca de las 10 p. m., y la víctima era de apellido Espinoza. En el video obtenido de la cámara de seguridad se observa a Espinoza hablando con otras personas en la barra, cerca de la puerta, cuando rápidamente aparecen dos hombres en la puerta y le disparan varias veces.

Bibliografía: Zúñiga López, R. (2021). Fundamentos de Criminología. San José, C.R.: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

#María Sancho Salazar.